ТРЕБОВАНИЯ КО ВТОРОМУ УРОВНЮ ОБЩЕГО ВЛАДЕНИЯ РУССКИМ ЯЗЫКОМ КАК ИНОСТРАННЫМ

1. СОДЕРЖАНИЕ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1 Интенции. Ситуации и темы общения

1.1.1. При решении коммуникативных задач в рамках данного уровня иностранец должен уметь вербально реализовывать не только простые, но и сложные интенции, а также блоки речевых интенций, которые моделируют собственно коммуникативный процесс, регулируют поведение и взаимодействие коммуникантов, выражают их оценочные позиции:

а) контактоустанавливающие интенции

• вступать в коммуникацию,
• инициировать беседу,
• поддерживать беседу,
• изменять тему (направление) беседы,
• завершать беседу адекватно ситуации общения;
• приветствовать,
• привлекать внимание,
• представляться,
• представлять кого-либо,
• прощаться в соответствии с социальными ролями собеседников;
• благодарить,
• извиняться,
• поздравлять,
• соболезновать,
• желать удачи,
• приглашать

в соответствии с правилами речевого этикета;

б) регулирующие интенции

• побуждать собеседника к совершению действия:
  • выражать просьбу, совет,
  • предложение,
  • пожелание,
  • требование,
  • приказ,
  • указание;
• реагировать на побуждение:
  • выражать согласие/несогласие,
  • разрешать,
  • запрещать,
  • возражать,
  • сомневаться,
  • обещать,
  • заверять,
  • давать гарантии,
  • обнадеживать;

в) информативные интенции

• запрашивать
  • о событиях и фактах,
  • об условиях,
  • целях,
  • причинах
  • следствиях;
  • о возможности,
  • вероятности,
  • необходимости;
• а также
  • дополнять,
  • выяснять,
  • уточнять,
  • расспрашивать,
  • объяснять и др.

г) оценочные интенции

• высказывать желание,
  • высказывать желание,
  • потребность,
  • намерение,
  • предпочтение,
  • мнение,
  • предположение,
  • осведомленность;
• выражать и выяснять морально-этическую оценку:
  • одобрять,
  • осуждать,
  • хвалить,
  • упрекать,
  • порицать;
• выражать и выяснять социально-правовую оценку:
  • оправдывать,
  • защищать,
  • обвинять;
• выражать и выяснять рациональную оценку:
  • сравнивать
    • со стандартом,
    • нормой,
  • оценивать
    • целесообразность,
    • эффективность,
    • возможность/невозможность,
    • истинность,
    • вероятность/маловероятность и т.д.;
• выражать и выяснять эмоциональную оценку:
  • высказывать предпочтение,
  • удовольствие/неудовольствие,
  • удивление,
  • любопытство,
  • равнодушие,
  • восхищение,
  • разочарование,
  • раздражение,
  • безразличие,
  • расположение/нерасположение,
  • заинтересованность,
  • страх,
  • обеспокоенность,
  • опасение,
  • надежду.

1.1.2. Иностранец должен уметь ориентироваться и реализовывать свои коммуникативные намерения адекватно своему социальному статусу в следующих социально и психологически значимых ситуациях общения (причем как в ситуации нахождения в указанных пунктах, так и в ситуации обсуждения происходящих там событий):

• в социально-бытовой сфере - при обеспечении личных потребностей - в банке, в поликлинике, в страховой компании, в ресторане, в транспорте и т.д.;
• в социально-культурной сфере - при удовлетворении своих эстетических и познавательных потребностей - в театре, в кино, в клубе, на выставке, в музее и в библиотеке;
• в официально-деловой сфере - при решении социально-правовых вопросов в администрации, налоговой инспекции, в ГАИ, в банке и т.д.

1.1.3. Иностранец должен уметь осуществлять речевое общение в устной и письменной формах в рамках актуальной для данного уровня тематики, которая представляет собой три тематических круга, выделенных по характеру участия в них говорящего:

1-ый круг тем актуален для говорящего как личности

• "Человек и его личная жизнь",
• "Семья",
• "Работа",
• "Отдых",
• "Мужчина и женщина",
• "Родители и дети",
• "Путешествия",
• "Свободное время",
• "Увлечения".

2-ой круг тем имеет социально-культурный характер

• "Человек и общество"
• "Человек и политика"
• "Человек и экономика"
• "Человек и наука"
• "Человек и искусство".

3-ий круг тем связан с общегуманистической проблематикой

• "Человек и природа"
• "Земля - наш общий дом"
• "Духовное развитие человечества"
• "Человек и освоение космического пространства".

1.2. Требования к речевым умениям

1.2.1.АУДИРОВАНИЕ

Иностранец должен уметь:

• понимать на слух содержание законченного по смыслу аудиотекста, в котором используются в основном эксплицитные способы выражения содержания, а допустимые имплицитные формы отличаются высокой частотностью и стандартностью моделей продуцирования смысла;
• достигать необходимых уровней понимания в различных сферах и ситуациях общения в соответствии с заданными параметрами социальных и поведенческих характеристик общения;
• понимать основное тематическое содержание, а также наиболее функционально значимую смысловую информацию, отражающую намерения говорящего;
• понимать семантику отдельных фрагментов текста и ключевых единиц, определяющих особенности развития тематического содержания;
• понимать основные социально-поведенческие характеристики говорящего;
• понимать основные цели и мотивы говорящего, характер его отношения к предмету речи и реципиенту, выраженные в аудиотексте эксплицитно.

Аудирование монологической речи
Тематика текста:	актуальна для социально-бытовой, официально-деловой и социально-культурной сфер общения.
Тип текста:	монолог описательно-повествовательного характера с эксплицитно выраженной оценкой; информационные мини-монологи оперативно-фактического характера.
Объем текста:	30-250 слов.
Количество незнакомых слов:	до 10%.
Темп речи:	естественный (220-250 и выше слогов в минуту)1.
Количество предъявлений:	1.

Аудирование диалогической речи
Тематика текста:	актуальна для социально-бытовой и социально-культурной сфер общения.
Тип текста:	диалог воздействующего характера.
Объем текста:	250-300 слов (10-40 реплик).
Количество незнакомых слов:	до 10%.
Темп речи:	естественный (220-250 и выше слогов в минуту).
Количество предъявлений:	1.

1.2.2. ЧТЕНИЕ

Иностранец должен уметь:

• извлекать из текста фактическую информацию, выделять основную и второстепенную информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора;
• извлекать информацию о содержании текста в целом, определять тему и идею, а также представлять логическую схему развертывания текста;
• при чтении художественной литературы следить за ходом событий, изложенных в тексте, квалифицировать способ сообщения, определять сопричастность автора событию, выражать отношение к прочитанному.

Вид чтения:	просмотрово-поисковое чтение с общим охватом содержания, изучающее (в комбинаторике).
Тип текста:	текст описательного и повествовательного характера с элементами рассуждения и эксплицитно выраженной авторской оценкой; художественный текст повествовательного характера.
Тематика текста актуальна для социально-культурной, официально-деловой сфер общения.
Объем текста:	300 - 600 слов.
Количество незнакомых слов:	до 10%.
Скорость чтения:	при изучающем чтении - 50 слов в минуту; при чтении с общим охватом содержания - 200-220 слов в минуту; при просмот-рово-поисковом чтении - 450-500 слов в минуту.

1.2.3. ПИСЬМО

Иностранец должен уметь:

• репродуцировать письменный и аудиотексты, демонстрируя умение выделять основную информацию, производить компрессию путем исключения второстепенной информации;
• продуцировать письменный текст, относящийся к официально-деловой сфере общения (заявление, объяснительная записка, доверенность, рекомендация и т.д.);
• осуществлять дистантное письменное общение, вести записи на основе увиденного и прочитанного с элементами количественной и качественной характеристики, оценки, с использованием типизированных композиционных компонентов (введение, развертывание темы, заключение).

Объем продуцируемого текста:	в зависимости от типа задания.
Тип продуцируемого текста:	тексты официально-делового характера; официальное и неофициальное письмо описательно-повествовательного типа с элементами рассуждения.
Тип предъявляемого текста:	аудиотекст информационного характера с элементами оценки; письменный текст описательно-повествовательного характера с элементами рассуждения.
Тематика текста актуальна для социально-бытовой, социально-культурной, официально-деловой сфер общения.
Объем предъявляемого текста:	180-250 слов.
Количество незнакомых слов:	до 10%.
Количество предъявлений:	аудиотекст - 1.

Письменные тексты должны быть оформлены в соответствии с нормами современного русского языка.

1.2.4. ГОВОРЕНИЕ

Иностранец должен уметь:

• достигать достигать определенных целей коммуникации в различных сферах общения с учетом социальных и поведенческих ролей в диалогической и монологической формах речи;
• организовывать речь в форме диалога, быть инициатором диалога-расспроса, используя развитую тактику речевого общения (начинать и заканчивать разговор в ситуациях различной степени сложности, вербально выражать коммуникативную задачу, уточнять детали сообщения собеседника);
• продуцировать монологические высказывания, содержащие: описание конкретных и абстрактных объектов; повествование об актуальных для говорящего событиях во всех видо-временных планах; рассуждения на актуальные для говорящего темы, содержащие выражение мнения, аргументацию с элементами оценки, выводы;
• достигать цели коммуникации в ситуации свободной беседы, где роль инициатора общения принадлежит собеседнику и где необходимо умение реализовать тактику речевого поведения, характерную для неподготовленного общения в рамках свободной беседы (преимущественно на социально-культурные темы).

Монологическая речь
Тип текста:	монолог описательно-повествовательного характера с элементами рассуждения.
Тематика текста актуальна для социально-культурной сферы общения.
Время звучания монолога:	3-5мин.
Объем продуцируемого текста:	в зависимости от типа задания.

 

Монологическая речь
Тип текста:	монолог описательно-повествовательного характера с элементами рассуждения.

Б. Диалогическая речь Тип текста: диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями. Тематика текста актуальна для социально-бытовой, социально-культурной и официально-деловой сфер общения. Объем продуцируемого текста: от 4 до 10 и более предложений в зависимости от задания. Время беседы: от 3 до 5 мин. (до 10 мин. в тесте-интервью).